De overheid draagt bij aan de ontwikkeling van cultuureducatie op scholen vanuit onder andere het programma Cultuureducatie met Kwaliteit (CmK). In dit essay analyseren de auteurs de betekenis en sturende werking van het programma. Zij bepleiten dat impulsen vanuit het programma in de vorm van subsidies meer en langduriger effecten te weeg kunnen brengen als ze multipliers te weeg brengen. Over de kansen van een programma dat niet optelt, maar vermenigvuldigt, gaat dit essay.
Lees de volledige essay hier.